Ondřejov leží v pěkné krajině nedaleko Prahy, celá oblast se dynamicky rozvíjí. Spojil se proto s okolními obcemi, aby společně vybudovali svazkovou školu pro 540 žáků. Její velký objem byl dán ekonomickou logikou, přesto se autorům podařilo dobře reagovat na měřítko obce a její historii. Novostavbu rozčlenili do tří hmot, které propojuje vstupní foyer. Její výraz určuje klidný rastr oken se zelenými rámy, které jsou v kontrastu s cihelným obkladem fasád. Budova byla postavena v pasivním standardu: vytápění zajišťují tepelná čerpadla na principu země–voda, napojená jsou na dvacet hlubokých vrtů.
Ondřejov je známý díky hvězdárně, kterou založili roku 1905 bratři Fričové. Hvězdárna je stále významným pracovištěm provozujícím špičkovou vědu. Její budovy, kombinující režné zdivo fasád a měděné kupole, jsou zároveň nádherným příkladem práce architekta Josefa Fanty. Díky dlouholetému přátelství bratrů zakladatelů se spisovatelem, novinářem a básníkem Janem Nerudou vznikly Písně kosmické, klenot české literatury.
BUDOVA JAKO UČEBNICE
Škola stojí na svažitém pozemku na okraji obce, její fasády člení klidný rastr okenních otvorů s rámy světle zelené barvy, které kontrastují s obkladem červených cihelných pásků. „Snažili jsme se tak alespoň trochu přiblížit architektuře hvězdárny. Interiéry jsme ale pojali pragmaticky, převažuje tu pohledový beton. Zároveň jsme chtěli, aby škola fungovala trochu jako učebnice, na chodbách jsme proto nezakrývali rozvodná potrubí – děti tak mohou vnímat vše, co budova k životu potřebuje. Kladli jsme však důraz na akustickou pohodu, a to nejen v učebnách. Na chodbách zvuk pohlcují zavěšené kruhové akustické prvky, dřevěný obklad v jídelně navíc navozuje příjemnou atmosféru,“ uvádí architekt Štěpán Braťka a dodává: „Když letos v září, při slavnostním otevření školy, žáci recitovali „seděly žáby v kaluži, hleděly vzhůru k nebi,“ měli jsme na chvíli pocit, že se snad podařilo to podstatné: postavit školu, která bude bezproblémově fungovat a zároveň bude v dětech vytvářet vztah k místu, kde studují a žijí.“
INTERIÉRY JSOU BAREVNÉ A PROSVĚTLENÉ
Cílem autorů bylo dosáhnout přehledných a prosvětlených prostor. To byla výzva zejména u chodeb, které se nacházejí uvnitř dispozice. Proto navrhli světlíky orientované na sever, které kromě toho, že do interiérů přivádějí denní světlo, umožňují také provětrání budovy. Jejich jižní šikmina navíc nese fotovoltaické panely.
Komunikační prostory oživily výrazné barvy přírodního linolea na podlahách; v místnostech, které jsou určené k občerstvení, relaxaci a rozhovorům, tedy v jídelně a školním klubu, architekti použili „komiksové bubliny“. Vstupní foyer zdobí stylizovaná hvězda, jejíž paprsky navádí všemi směry, kterými je možné se vydat, procházejí až do tříd, kde se „rozpijí“ po celé místnosti. Pro první stupeň zvolili jásavější barvy, pro druhý tlumenější, v kabinetech a sborovnách převažují neutrální tóny s uklidňující zelenou.
BETON A VAZNÍKY Z LEPENÉHO DŘEVA
Konstrukční systém byl navržen jako železobetonový monolit – všesměrný, převážně stěnový systém doplňují sloupy ve foyer a jídelně. „Monolitické jsou také stropy, které nesou ploché střechy s pultovými, též monolitickými světlíky. U stěn tělocvičny jsme naopak kombinovali monolit s prefa sloupy a nenosnými vyzdívkami. Zastřešení tělocvičny tvoří sedlové vazníky z lepeného lamelového dřeva,“ říká Ing. Petr Skala
Celý objekt je založen na pilotách, konstrukce namáhané vztlakem spodní vody jsou kotveny tahovými mikropilotami. Vzhledem ke složité morfologii terénu bylo nutné realizovat systém opěrných stěn.
TZB
Nová škola splňuje všechny požadavky pro pasivní budovy. Vytápění zajišťuje nízkoteplotní otopný systém, zdrojem tepla je kaskáda tří tepelných čerpadel využívající geotermální energii z dvaceti vrtů hlubokých 140 metrů. Ty zajišťují dodávku tepla pro vytápění, větrání a přípravu teplé vody. Bivalentním zdrojem je elektrokotel. Při přípravě teplé vody vzniká odpadní chlad, který se využívá pro chlazení kuchyně. Energie z geotermálních vrtů je pomocí reverzibilních tepelných čerpadel využívána k vytápění, a v případě potřeby i k chlazení. Tím zároveň dochází k regeneraci vrtů po topné sezóně.
Na základě měření koncentrace CO2 je škola větrána nuceně a disponuje také rekuperací, která se využívá zejména v období klimatických extrémů. V mírných obdobích lze větrat přirozeně okny. Čerstvý vzduch je přiváděn do pobytových prostor školy a odváděn z chodeb a hygienických zázemí. V letním období slouží vzduchotechnické zařízení k nočnímu předchlazování. Odvod vzduchu zajišťují střešní světlíky. S ohledem na pasivitu objektu byl celý systém vzduchotechniky navržen na nízké rychlosti.
Srážkové vody ze střech jsou akumulovány a využívány pro závlahu zeleně v okolí školy, kromě toho byla vybudována požární nádrž.
-red-
